4月23日，由教务处主办、师范学院承办的首场“四研主题教研活动-基于能力图谱的课程建设”主题教研活动顺利开展，本次活动紧扣“产业—岗位—教学—评价”全链条机制，深入分享了基于能力图谱的专业教学改革实践与探索。教务处相关人员，各二级学院分管教学院领导、教学办负责人、专业主任等共计100余人参会。
活动中，师范学院托育类专业副主任汤静静以《从“盆景”到“生态”：职业教育教学关键要素改革的政策内涵与实践路径》为题，系统解读《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，重点围绕专业动态调整、课程能力图谱、教材形态创新、教师能力清单、产教融合实训五大关键要素的改革思路，对推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变的路径进行了说明。
学前教育专业副主任吴海珍《以OBE理念下的专业图谱构建与人才培养闭环体系设计》为主题，阐述了“岗位能力分析—构建能力图谱—制定毕业要求—逆向设计课程体系—评价与持续改进”的五步实施路径，并结合学前教育专业实际，展示了如何将毕业指标点细化、课程目标对应、权重分配与达成度计算形成闭环，推动专业建设从静态方案走向持续迭代。
学前教育专业教师陈丹以《幼儿园班级管理》课程为例，分享了紧密对接专业图谱，紧扣毕业要求的课程能力落地与内容重构经验。她从课程定位出发，严格对标毕业要求，通过“岗位任务链—能力链—课程边界—能力图谱—内容重构”的递进路径，清晰呈现了如何从幼儿园一线岗位任务中凝练核心能力，进而精准设计课程目标、构建适配毕业要求与专业图谱的课程能力体系，实现课程内容与专业培养目标、岗位需求的深度衔接。
学前教育专业教师门鑫玥聚焦课程评价环节，以《学前教育概论》课程为例，作了基于“目标达成度”的课程评价实操分享。她围绕“期末考核如何与课程目标结合”“课程目标与权重如何匹配”“平台操作如何落地”三个核心问题，展示了课程目标从分解、支撑毕业要求到考核方案设计、目标达成度计算的全流程，打造可追溯、可改进的“教—学—评”闭环。
教务处相关负责人对本次教研活动进行了总结，并结合学校近期教学工作部署，对教学线相关任务进行了详细布置，明确了各学院在课程建设提质、教研活动常态化、专业图谱落地等方面的具体工作要求、要求各学院切实落实各项任务，推动教学质量稳步提升，确保教研成果真正转化为教学实效。
近年来，学校以知识图谱与能力图谱为核心，积极探索职业教育教学关键要素改革，积累了阶段性的实践经验。开展本次“四研”主题教研活动，为学院间专业优化、课程重构、教学模式革新和评价方式转型提供了交流平台，有效促进了各学院改革经验的互学互鉴，助力大家在职业教育教学改革的道路上共同进步、凝聚共识。
