在职业教育领域，科研应当承担怎样的功能？是停留在论文中的理论成果，还是能够直接服务教学和产业实践？金华职业技术大学智能制造学院的杨林博士，用他的实践给出了清晰答案：科研的终点不是发表，而是转化为生产力，并在这个过程中，真正点亮学生的成长之路。杨林博士科研照片自2023年6月入职以来，依托学校省级重点支持院士工作站和非晶钎焊高新技术研发中心等平台，杨林博士将研究方向聚焦于应用型科研。针对职业教育中科研与教学衔接不紧、学生参与度不足等问题，他主动对接产业一线，探索构建科研、教学与人才培养相互促进的工作模式。破题：将科研思维“融入”基础课堂，让原理直通产业实践教学实践中，杨林博士始终践行“授人以鱼不

暮色四合，金华职业技术大学附属医院儿科门诊的灯盏逐盏熄灭。吴湘杰医生摘下听诊器，将最后一份病历归档，转身快步走向医学院实训楼。走廊里，他的脚步声与实训室内学生心肺复苏抢救演练交织——今晚，他要为备战技能大赛的学生们做最后一次模拟演练。从手术台到讲台，从诊室到赛场，这条跨越医学与教育的路径，吴湘杰走了五年。温州医科大学临床医学学士、儿外科硕士的学术积淀，金华市中心医院小儿外科的临床锤炼，最终沉淀为金职大儿科课堂上的一束光。他始终相信，医学的温度不仅在于治愈疾病，更在于用专业守护生命的起点。在课堂中 他用临床经验让知识“活”起来“同学们，这个早产儿的呼吸窘迫案例，我们来看下如何通过‘黄金’干预……”在《儿科学》的课堂上，吴湘杰的PPT里没有枯燥的理论，只有真实病例的影像与数据。他将临床中遇到的危急场景拆解成教学模块，用“问题链”引导学生思考：“如果是你，第一步该做什么？为什么？”这种临床思维导向的教学改革，源于他对职业教育的深刻理解。“助产专业的学生未来要面对的是母婴两条生命，容不得半点模糊”，为此，他牵头参与《儿科护理》课程思政建设，将生命至上的理念融入技能训练：在新生儿复苏模拟中，他要